张红继

作文离不开观察，但是小学生观察生活的目的性、持续性、细致性、概括性等还很差，让他们单靠观察来写生活中的实事，会感到很困难。而小学生的想象力却很丰富，因此，《课程标准》中鲜明地提出：要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象的翅膀，发挥自己的创造性。其主要意图就是放开学生的手脚，让他们写自己愿意写的事。教师若能因势利导，让学生發挥想象来写作，定会激发其写作兴趣，觉得有话可说。但是任何联想和想象都不是凭空而产生，因此我在训练这类作文时，巧设想象媒体，并分三步完成：低年级（2～3年级上学期）写童话体想象作文，中年级（3年级下学期～4年级）写补充式的想象写作，高年级（5～6年级）进行“急骤联想”。

一、小学低年级把想象的媒体应设置为童话媒体

因为小学生很喜欢把听到、看到的事编成小动物、小玩具等之间发生的事，他们会用拟人、夸张编织离奇而有趣的事。应该注意的是：①小学生写童话时，因放开想象，很容易想到些“低级趣味”的事情。教师不要用过高的要求苛刻他们，指责他们。如果说孩子说些错话和不合理的话，就是思想不健康，那未免太偏激了吧！②低年级学生由于识字较少，课外阅读比较困难;因此，教师要选择一些优秀童话作品给他们阅读，以唤起他们的深刻感受，从而学会模仿。此外，小学生初学想象文章时，教师最好给些图画。如，我曾给学生一幅图画：一头猪、一堆木头。让学生放开想象的翅膀。……