张祖秀

摘要：班级是学校的基本单位，班主任则是这一基本单位的主要领导与管理者。班主任作为班级的管理员，一言一行都对学生起到表率作用，其管理能力与管理方法对学生的成长与发展同样起着间接或直接的关系。班主任对班级的管理需要在不断的教学实践中得到经验累积，管理语言艺术对班主任的个人魅力以班级管理水平都有很大提高，同时也是新时代课改的需求。

关键词：班主任;语言艺术;小学生

一、班主任管理的语言特征

1.言之有物

言之有物是班主任管理的语言特征之一，所谓的言之有物主要指的是班主任语言应该以事实为依据，实事求是、摆事实讲道理，通过对事实的讲解让学生学会以理服人，通过对事实的讲解揭露事情的发生本质。例如，老师可以针对小学生中间发生的不打扫卫生、乱扔书籍、白天开灯等问题进行活动，开展关于这些问题的辩论活动，让学生在辩论中明白这些问题的重要性，进而让学生了解一屋不扫何以扫天下的大道理。

2.言之有理

言之有理主要指的是有条理有道理，小学老师在对一些学生事件进行讲话时，应该注重于道理的阐述，同时注意学生的情绪，保证老师与学生在理性思考下进行讲道理。如果老师说话拖泥带水、翻来覆去，不仅使学生不知所云，甚至还会使得学生产生逆反心理。为此，老师应该注重说话的语言逻辑，运用逻辑推理同学生进行沟通，保证学生与老师之间有效沟通与关系和谐。……