黄艳霞

摘 要：数学是由概念与命题等内容组成的知识体系。它是一门以抽象思维为主的学科，而概念又是这种思维的语言。因此概念教学是中学数学中至关重要的一项内容，是基础知识和基本技能教学的核心，正确理解概念是学好数学的基础，学好概念是学好数学最重要的一环。教学过程中如果能够充分考虑到这一因素，抓住有限的概念教学的契机，以提高大多数學生的数学素养是完全可以做到的，同时，数学素养的提高也为学生的各项能力和素质的培养提供了有利条件以及必要保障。

目前职业学校学生的起点低，文化基础普遍不扎实，学习兴趣不浓厚，给基础文化课的数学教学带来了巨大的挑战。数学教师首先要提高自身的素质，一定要把数学教学和专业整合起来，对学生进行分层次教学，不断改进教学方法和手段，并建立多梯度的评价体系，让学生获得成就感，从而激发学生的学习积极性和主动性。唯有这样，职高数学才能走出目前尴尬的困境。

关键词：职高数学教学; 分层次教学;个性化教学

从职高学生的基础来看，大部分都比较差，对数学的认知能力较低，缺乏学习热情，面对数学产生怯懦心理，而不愿学数学，这是职高数学教学必须面对的通病。面对职高生数学基础差的现状，数学教学要有所创新，不仅要注重学生的基础，还要针对学生不同的专业，进行数学教学适应性改变，这是职高数学教学与普通高中数学相比的特殊性。……