唐 英

【摘 要】目的 深入分析不同学习风格护生的内科护理学临床见习模式。方法 根据护生学习风格的基本情况，建立多元化的内科护理学临床见习模式，并且在实际教学过程中根据护生的学习风格有意识的将其分为各个学习小组，为其提供一个良好的学习环境。结果 经过对护生的调查，我们发现在该见习模式下，护生的团队协作能力、沟通交流能力、学习主动性和考核成绩都有了一定的提高。结论 以多元化风格为基准指定的见习模式，能够最大程度的满足各类护生的需求，更有助于提高其综合能力。

【关键词】内科护理学；见习模式；多元化；不同风格

结合已有的研究资料来看，在整个护理教育体系中临床见习具有不可替代的作用，它能够帮助护生将学习到的理论知识，通过自己的动手操作转化为实际操作能力，在其中发现自己的不足，然后对自身进行针对性的弥补和体高，但是从实践中来看，由于护生个体存在一定的特殊性，因此，单一的临床见习模式，无法满足大部分护生的基本需求，这也是导致临床见习效果不理想的主要原因，基于此，我院就将针对不同护生的学习风格指定有针对性的见习模式，然后对效果进行评估，现将研究过程报告如下：

1.研究资料

选取60名护护理专业护生为研究对象，其中男性5名，女生55民，平均年龄（21.1±1.0）岁。

1.1 方法

（1）评价学习风格，进行小组划分

首先对护生的学习风格进行全面的评估和测试，本次研究借助大卫·柯波学习风格理论将护生的学习风格具体分为：发散型学习风格、聚合型学习风格和顺应型学习风格三种，然后根据学习风格的不同，将护生具体分为3个小组，并将分组的重要性告知护生[1]。……