李玉琴

一、高中班主任管理中存在的问题

1.班主任主宰班级事务

受到传统教师中心观念的影响，班主任在班级管理中担任着主宰者的角色。教师根据学习成绩确定班级学生的座位安排，根据学习成绩确定班干部。在班级活动的参与和班级展示中，成绩优秀者优先，教师会用言语和非言语的方式表扬和激励学生，而学习后进生只有在班级活动需要众多学生参与时才有资格，并且通常是活动的从属者。

2.缺乏与家长的沟通

在中国的传统认识上存在一个思想误区，学生进入学校教育，成绩的好坏是教师和学生的事，大多数家长在学习上已经不能指导学生，因此将学校教育完全与家长割裂开来。班主任从未针对学生的学习和生活与家长展开沟通，这一方面造成班主任和家长的矛盾越来越大，另一方面因为不一致的教育方法使学生的学习成绩不断下降。

3.班主任素质有待提高

班主任需要一定的管理知识和管理策略，但是高中班主任大多由任课教师担任，这些教师并没有学过专业的管理知识。因此，在班级事务的管理中常因为理念、策略、方式方法的不恰当造成师生和生生之间的矛盾。如，在班级吵架事件的处理中，教师总是不由自主地关注掉眼泪的孩子，从而影响事件的公平性，造成班级學生之间的矛盾。

二、提高班主任管理工作的有效途径

1.建立民主平等的新型班集体

班集体是一个家庭，每一个学生都是独立平等的个体，教师在班集体中是组织者和管理者，但绝不是班级事务的操纵者。……