王会鑫

摘 要：针对新时期学校德育实效性不高的现状，从德育内容、方式、途径三个不同角度分析原因，并提出相应措施与方法。

关键词：德育实效性;内容;方式;途径

基于多种因素影响，学校德育受到明显挑战，而且有的学校仍处于“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的境地：有的仅是维持正常教学秩序的手段，有的成为展现办学特色的应景之举，有的甚至出现“成人”与“成才”割裂等倾向。如何增强德育实效，符合时代要求，促进学生成长，是一线教育工作者面对的重大课题。

一、德育内容：突出一个“新”字

信息时代正动摇着成年人的知识权威地位，教师已无信息超前掌握权和垄断控制权，因为学生通过网络、媒体等多种渠道可获取大量资讯，思想异常活跃，就一定层面而言，其社会接触面及接受新事物时间、速度远比在校门内的教师要广、早、快。通过思考，他们对传统价值观、道德观有了自己新的诠释，变得不“听话”了，而诸如上课玩手机、网络游戏虚拟货币纠纷等现象的出现，实际上已在提醒我们：若不在德育内容上有所探索和创新，将不能提前把握社会发展变化，将难以把握教育最佳时机和有利条件，当学生出现问题才被动教育，教师的说教将显得苍白无力，针对性不强，更谈不上及时甚至超前，德育滞后使其实效性大打折扣。

德育实效性要求内容上要创新。既要把德育课作为德育工作主渠道，又要在学科教学中有机渗透德育;既要在校内开展丰富多彩教育活动，也要积极组织生动鲜活的社会实践。……