黄淑兰

摘 要：地理教学中有许多难点的突破只靠一般方法去解决往往困难较多，效果不甚理想。如果根据教材特征施以不同的教学模式，则会事半功倍。多媒体组合不仅可以加强讲授内容的科学性、系统性、直观性和趣味性，还可以在突破地理教学难点上发挥强大的整体功能。就运用多媒体组合突破空间性强、综合性强、理论性强、区域性强等类型的地理教学难点的教学模式进行了初步探讨。希望这些教学模式的应用能有效突破不同类型的地理教学难点。

关键词：多媒体;空间性;综合性;区域性

所谓多媒体组合，是指选用、组合最优效果的电教媒体，与传统媒体互补运用，构成一个多通道、立体型的教学媒体。运用这种多媒体系统进行地理教学，不仅可以加强讲授内容的科学性、系统性、直观性和趣味性，还可以轻松有效地突破各种地理教学难点。

教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的较为稳固的教学程序及其方法的策略体系，包括教学过程中诸要素的组合方式，教学程序及相应的策略。它由教学思想、教学目标、教学程序、师生组合和教学评价构成。因此，它能在地理教学实践中发挥一定的指导作用，有利于教学质量和教学效率的提高。

一、突破地理空间性强的教学难点的教学模式

由于地理事物存在空间的广阔性和时间演变的漫长性，学生对许多事物或现象都无法直接感知，对建立地理事物的空间观念感觉很困难。……