杨斌

摘 要：初中数学教学过程中，受教育者参与教学活动的积极性，是影响教学效果的主要因素。好的教学情境能使学生长生强大的学习内驱力，能更有效地促进学生智力因素的发展，强化学生对数学知识的认知，更加协调教与学的关系。

关键词：创设；情境；有效；提高；教学效率

在实际教学中，情境的创设要切合实际，注重教学的实效性。数学知识比较抽象，所以，很适合情景教学法的开展，例如：教师提供实物等直观材料都是情境的创设。

一、故事情境与初中数学教学的整合

故事的趣味性决定了它在教学中的重要地位。故事情境法就是通过一些学生感兴趣的故事，将教学内容穿插其间，增强学生感悟能力和解决问题的能力。教学中根据教学内容恰当地穿插一些趣味性较强且寓意深刻的小故事，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，加深学生对课本内容的理解，以提高学生的思想觉悟。利用有趣的数学故事进行教学，不仅能加深学生对数学知识的理解，还可以揭示数学学科中的人文精神，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生数学审美能力。例如在讲“无理数”这一节时，教师可以在课堂上讲述西伯斯为了捍卫真理而被谋杀，最后被装进口袋里扔进地中海的故事，学生必然听得津津有味。在“简单事件的概率”教学时，可以讲述梅勒和他的朋友赌局分配金币的故事，让学生感悟概率的简单应用。又如我们耳熟能详的《龟兔赛跑》的寓言故事也可以被引入进来。……