鲍妙森

摘 要：小学课堂练习的设计既是技术，更是艺术。向课堂练习要效益，设计出有效性的课堂练习是前提，善用多媒体是重要方法，精彩的口头评价是必要保障。

关键词：课堂练习;设计原则;效益;评价

近年来，针对学生课业负担过重现象，教育局大力开展“轻负高质”系列活动。作为一线教师怎样落实“轻负高质”理念，做到减负不减质，向课堂40分钟要效益已成了所有老师的共识。课堂练习是课堂教学中必不可少的一个环节，教学大纲指出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。”学生的各种能力都是“练”出来的，并不是老师滔滔不绝地讲出来的，课堂练习的重要性不言而喻，基于此理念我校提出：小学数学课堂必须留出至少15分钟的练习时间。要提高课堂教学有效性，提高课堂练习有效性是重中之重。笔者结合自己的一些教学经验浅谈如何向课堂练习要效益：设计出有效性的课堂练习是前提，善用多媒体是重要方法，精彩的口头评价是必要保障。

一、如何才能设计出有效性的课堂练习

（一）会当凌绝顶，一览众山小——开阔眼界提升素养

开阔的眼界，较高的数学素养是我们能够设计出有效性课堂练习的前提。G·波利亚说：“如果对有的东西一知半解，缺乏较好的训练与培养，那么即使有良好的愿望，有兴趣，有教学方法，甚至还有其他手段也无济于事，因为他连把内容讲得一清二楚这种起码的事都做不到。”

有效性课堂练习的设计需要我们老师具有较高的数学素养，能够高屋建瓴，深入浅出。……