黄卉婷

摘 要：小学阶段“音准”教学要给孩子们及早建立准确的音乐感知能力，使孩子们学会聆听多样化的音乐。做到发声练习灵活巧用，视唱练耳逐步深入，歌唱技巧不断渗透，以达到巩固低段学生歌唱“音准”的目的。音准教学应从先如为主，耳先于眼、唱句计谣，融会贯通，直观教学，以视助听、借助乐器，增强音准、持之以恒，循序渐进等五个方面加强教学。

关键词：音准教学;五注意

一、小学生歌唱存在的音准问题

1.未能及早建立准确的音乐感知能力

就如今社会普遍来看，很多的孩子对音乐没有正确的感知能力，识谱能力也极弱。其原因就在于他们在学龄前接受过很多的文化课知识，对音乐方面的学习机会不多，有些略懂皮毛，有些甚至一无所知。对于曲调中遇到的各种节奏和各种调式的儿歌更是无法分辨。即使有个别孩子是从小参加器乐学习的，他们对1--ⅰ的各音都无法准确模唱。

2.教学中遇到的音准练习较少

我们如今的音乐教师在平日的教学中关于“音准”方面的训练，涉及得并不多。即使有，也很少用“弱音量”进行听音模唱的基本功训练。导致孩子们耳朵的鼓膜受到过强音量振动后，听觉迟钝。对于两音之间的细微变化，如“半音”失去了敏锐的分辨能力。

3.视谱教学占一堂课的比例甚少

低段的孩子们比较适合先学会演唱整首歌曲再进行视谱教学。而很多音乐老师在平日教学当中不会用太多的时间进行视谱教学，甚至有些根本不花时间进行视谱教学。……