杨慧

叶圣陶先生说过：语文教材无非是个例子，凭这个例子能使学生举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。因此在语文学习过程中，我们对课文的学习，不能仅仅停留在理解上，一定要在练习、运用上下功夫。随文练笔不失为引导学生在阅读教学中进行语文实践的有益之举，得体之法，明智之策。所谓“随文练笔”，即在阅读教学中充分挖掘教材写作因素，把写的训练有机有度适时地融合于阅读教学之中，做到读写结合，使读写相得益彰。我在此谈谈执教中试行读写结合，随文练笔的点滴体会：

一、随文练笔，益处多多

（一）理解运用相得益彰

课文理解是习作运用的基础，习作运用又深化了课文理解，二者水乳交融，互动互促。

（二）提供现成的“下锅之米”

作文没有内容可写，一直是写的训练的一个难点。随文小练笔以课文内容为素材，且是在对课文内容的充分理解消化的基础上进行，有效突破了难点。

（三）提高阅读教学写的密度

小练笔的随机进行，能提高了语言文字训练的强度。随文练笔始终紧扣在理解领悟课文内容、思想、情感这根线上，保证了教学主线的统一性，教学过程的流畅性，情感氛围的和谐性，体现语言教学工具性和情感性的高度统一

（四）有效地渗透习作方法

习作方法的习得仅靠习作课的讲授，不仅所得有限，且过于枯燥，而在阅读教学中借助课文这一范例加以渗透可起到“润物细无声”的作用。

（五）大大提高写作兴趣