杨芳

摘要：绘本作为一种图文结合的阅读材料，是最适合低年级孩子阅读的。开发绘本的潜在功能，让绘本阅读与写话有机结合，给予低段学生隐形的翅膀，穿越文本，快乐阅读，轻松写话。

关键词：低段写话教学;绘本;隐形翅膀;策略;快乐;轻松

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。”写作教学应贴近学生实际让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。关于写作的目标，第一学段定位于写话。”课程标准对一二年级写话的要求是：“对写话有兴趣，留心周围事物写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话教学在低段语文教学中占非常重要的地位。小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，写话教学的成败直接关系到孩子以后写作能力的发展。

一、看封面，猜故事

我们知道无论什么书，最先映入读者眼帘的是封面，经典绘本的绘面都堪称艺术精品，能激起学生强烈的阅读愿望。教师在引导学生写话时，可以先出示绘本封面，让孩子们猜测故事情节，然后请孩子们把猜测的情节写下来。在接下来的绘本阅读中，请孩子不断比较自已的猜测和原文的描述不一样的地方，也可以比一比，你和作者谁的想象更受同学欢迎。……