马红梅

摘 要：作文是小学语文综合能力的体现。要想写好作文，既要注重字词的理解与书写，也要打破学生无话可数的尴尬局面，让学生有话可说。为了实现小学作文教学目标，教师要训练学生作文思维，让学生有话可说，言之有序，从根本上提高学生的作文水平。

关键词：小学作文;教学;提高;策略

要想使小学生的作文内容文质兼美，情文并茂，只通过课堂作文教学指导是远远不够的，这就需要我们教师在教学策略上下一番功夫。教学中要应用好学生的学习主动性，从阅读入手，让他们先学会体会美的文字，积累美的文字，才能更好的去运用，写出好文章。

一、在读中积累词汇，使思维训练有质的飞跃

量变是质变的过程，只有达到一定的阅读量和阅读水平，读才能为写做好服务。思维和语言能力是人的写作水平高低的核心问题。思维先于语言而产生，但思维也要依赖语言而进行，语言表达能力的发展更依赖思维认识能力的发展，二者紧密相连，相辅相成。写作是语言表达，是一种高强度的思维活动，但写作训练中不能以思维训练替代语言训练，也不能以语言训练取代思维训练。因此，我们的作文教学要把思维训练寓于语言训练中，使二者同步协调发展，并使之贯穿作文教学的始终。因此，该作文体系不是只讲如何开头、如何结尾、如何选材、如何安排结构等一些纯知识、纯技巧性的东西，而是从人的心理和思维的角度指导学生探寻如何感知生活、如何认识生活、如何采集写作素材、如何酝酿写作情感，如何进行思维创造、如何策划成文等动态性的思维规律。……