王君

地理学是一门古老的学科，曾被称为科学之母，以往仅指地球的绘图与勘查，今天已成为一门高度跨学科的学科，可分为自然地理学、人文地理学和地理信息系统三个分支。目前初中地理的编排是先学习世界地理部分，离学生生活实际较远，其中地图、地形、气候等知识比较抽象、若处理不当，学生容易丧失信心和兴趣，甚至觉得课堂乏味。如何避免或改变这种现状，提高学生的兴趣呢？个人常年教学实践认为，除了根据教学内容精心设计教学过程，运用现代多媒体辅助教学外，教师应运用情感教学来激发、调动学生学习兴趣。教师在课堂教学中应合理调节和充分利用情感，努力调动学生的非智力因素，提高课堂教学效率。那么，在地理教学中怎样激起学生内心的浪花，拨动学生地理“心弦”呢？

首先，教师要树立终身学习的观念，不断提高素养，以渊博的学识，积极向上的情绪、形象感染学生。

“学高为师，身正为范”，“若要给学生一杯水，教师要有长流水”，我们目前面对的是一群新世纪良好条件下成长起来的孩子，他们充满好奇心，具有较强求知欲，因此教师的素质尤为重要，只有树立终身学习的观念，“活到老、学到老”，利用现代方便的网络获取信息，在博览、博闻，博思中更新教育思想，教育观念，更新知识;才能有源源不断的“活水”，才能厚积薄发，娴熟的驾驭教材，才能达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。教师以严谨的教学态度、兢兢业业、一丝不苟的工作作风，孜孜不倦的精神影响和教育学生。……