拓葳

成语教学在对外汉语词汇教学中占有特殊的地位。如何掌握成语这一部分特殊词语，是汉语学习者面临的困难，也是对外汉语教学要解决的问题。本文在审视成语教学在对外汉语教学中的重要地位的基础上，分析了目前对外汉语成语教学的现状，并对如何提高对外汉语成语教学质量提出了几点建议，以期唤起对外汉语成语教学的关注，提高对外汉语教学质量。

引言

汉语成语一直被誉为“民族语言和文化的瑰宝”，在汉语的词汇系统中占有重要的地位。它数量庞大、结构定型、意义凝练，不但蕴含着祖国丰富的历史、文化知识，还具有使语言表达生动、形象的独特作用，因此被人们广泛地相沿袭用。同时，作为一种特殊的语言现象，汉语成语“集中体现了语言的结构—功能—文化的特征”，这也使留学生们无一例外地都对它产生了浓厚的兴趣。因此，如果能在对外汉语教学中适时有效地展开成语教学，不但能够激发学生的学习热情，满足他们的学习愿望，提高他们的汉语水平，同时还会为词汇教学开辟出一片得天独厚的新天地。可是，成语在汉语口语和书面语中的常用性与教学中成语教学地位未被重视、学习的数量小构成了一对矛盾。这种现象的出现，一方面与成语本身的性质有关，它不属于基本词汇，不是在语言交际特别是口语交际中必须使用的;另一方面也同留学生在使用成语时要面临民族文化的干扰和知识文化的欠缺两大难题直接相关。……