任增蚕

我从事教学已有十五个年头，深深体会出兴趣对于学习的重要性，学生在课堂上学习效果与学生的学习兴趣息息相关。下面谈一下自己在信息技术课堂长期实践的一些做法：

做法一：培养小老师

在信息技术课堂上，一个班级的同学，他们来自不同的地方，受家庭条件的影响，同学们的水平参差不齐，有些早早接触了电脑，对常用操作掌握得很熟练，但还会有些同学，从未接触过电脑，甚至连开机关机都不会，这种状况就需要教师采取必要的措施，否则容易出现优等生"吃不饱"，很容易失去上课的兴趣;而后进生因"吃不了"也会失去学习的信心。于是，我采取了“培养小老师”的方法，即在课堂上找几个表现比较突出的同学，对他们的正确操作给予肯定和表扬，然后任命他们作为“小老师”去辅导那些还没有掌握本节操作的同学，这样教师就可以抽出时间有重点的辅导某些方面的问题。而作为“小老师”的同学，积极性得到了鼓舞，所学知识也得到了强化。现在，同学们已经把能当上“小老师”看做一种荣誉，听起课来更加认真，参与活动也更积极，并从中体验到了成功的喜悦。最终做到了让每个同学都“吃得饱”“吃得了”。

做法二：多鼓励

我们常抱怨学生不听话，不积极发言，也经常会因为学生的越轨行为而加以指责、训斥，甚至打骂，因为学生离我们的预期相距甚远。行业竞争越来越激烈，我们所承受的心理压力也越来越大，我们有意或无意便会以高标准来要求学生，用学生达不到的标准来“折磨”我们的学生。……