刘玲

如何提高小学低年级学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？这正是小学语文教师在教学中所感到最棘手的大难题。作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。然而，要教好学生的作文对教师的教学方法、教学理念也有一定的要求。那么如何改变作文教学的现状呢？我将从以下几个方面谈谈我对小学作文教学的方法。

一、语文老师要创造性地使用教材

创造性地使用教材，是新的《语文课程标准》对教师的起码要求。我们完全可以打破传统的作文教学观念，在《语文课程标准》精神的指导下，自行组合、设计作文训练内容。至于怎样命题，建议坚持“四结合”原则：

（1）结合教材习作训练要求。

（2）结合《课标》精神。

（3）结合自己学生的实际。

（4）结合课文内容。

二、语文老师要最大限度地引入编写童话的习作练习

实践早已证明：童话先行，绝对是作文起步训练的成功经验。这种训练形式，可以发展学生的书面语言，激发学生的表达欲望，锻炼想象能力，特别是低年级的学生。

三、语文老师要注重阅读教学，丰富学生的作文知识

伟大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”。可见阅读是提高写作能力的基础。因此，必须重视阅读教学。阅读教学的内容是非常大的，仅凭课堂上的几篇文章是无法满足学生的阅读需求的，教师可以根据不同年级学生的心理特点和教学需要向他们推荐难度适宜、体裁多样、内容健康而丰富的课外阅读内容。……