胡琼

一、循序渐进

循序渐进是指读书应由浅入深、由易到难，逐步推进，遵循人的认知规律，切不可拔苗助长。“序”分两种：“一是群书先下后缓急之序;一是每书诵读考索之序。”他以《论语》《孟子》为例，“则先《论》后《孟》，通一书而后及一书。以一书言之，则其篇章文句，首尾次第，亦各有序而不可乱也。”（《朱子大全·读书之要》）阅读群书，要根据读者的身心特点、能力和书的性质，分阶段阅读，而对于每本书，我们要因书而定法，层层深入，有条不紊。高中语文选修课有五个系列组成：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传纪、语言文字应用与文化论著研读，共15本教科书。而且每个系列又分为若干模块，囊括古今中外各种题材的优秀文学作品。高中语文选修课各系列各有侧重，有的系列注重巩固基础知识，有的注重扩展学生的知识面，有的注重提高学生的文学素养等，教师要注意选修课系列的梯度，根据学生身心特点、原有知识基础、选修系列的性质，选择学生最适合的系列，并在教学过程中适时调整内容、速度，进行有梯度的教学。

二、熟读精思

熟读精思是指读书不能浅尝辄止，对于一本好的书，一定要熟读于心，并在此基础上多思考，发现问题并解决问题，让学生真正体会阅读与思考的乐趣。《普通高中语文课程标准》提出要“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”在选修课教学中，有的教师抛开作品，把选修课当做大学的文学史课，串讲文学史，叙述作品大概，教师自认为劳苦功高，学生听得昏昏欲睡。……