宋秀杰

【摘 要】目的：探讨持续性护理健康教育应用在乳腺疾病手术的有效性。方法：选取2012年10月至2014年10月我院收治的、手术治疗的乳腺疾病患者28例，按照护理方式的不同将其平均分为对照组和观察组。对照组患者进行常规的健康教育，观察组患者在对照组治疗的基础上加用持续性护理健康教育进行护理，观察两组患者健康教育的效果和患者对护理满意度的评分情况，比较护理并发症情况发生的几率。结果：从本次护理的结果上来看，观察组患者的健康教育效果明显优于对照组患者，P<0.05，具有显著性差异和统计学意义。在护理满意度评分方面，对照组患者为（82.34±2.34）分，观察组患者为（94.32±3.24）分，观察组患者明显高于对照组患者，P<0.05，具有显著性差异和统计学意义。在并发症情况方面，对照组有7例患者，并发症发生的几率25%，观察组患者没有发生并发症情况，P<0.05，具有显著性差异和统计学意义。结论：持续性护理健康教育应用在乳腺疾病手术中有效性较高，具有极强的临床推广意义。

【关键词】持续性护理健康教育；乳腺疾病手术；有效性

为了探讨持续性护理健康教育应用在乳腺疾病手术的有效性，笔者特进行了一次研究，现将具体情况报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2012年10月至2014年10月我院收治的、手术治疗的乳腺疾病患者28例，在患者知情并同意的情况下按照护理方式的不同将其平均分为对照组和观察组。对照组患者年龄23～75岁之间，平均年龄为（46.75±3.24）岁；观察组患者年龄22～73岁，平均年龄为（46.31±3.59）岁。两组患者在年龄等一般资料对比上均无显著性差异，P>0.05，具有可比性。

1.2 方法

对照组患者进行常规的健康教育，观察组患者在对照组治疗的基础上加用持续性护理健康教育进行护理。持续性护理健康教育包括：①成立护理小组，小组内的成员必须经过特殊的健康教育培训，达到标准才能够正式投入到日常工作当中去；②在患者入院时进行健康教育，主要向患者和家属讲解医疗设备、医院的实际情况、病人的主治医生、护理人员等，这样能够让患者尽快适应医院内的环境，提高治疗的效果，同时还能够给患者留下一个良好的印象，方便今后工作的开展；③……