黄兴川

摘要：社会需求的人才是复合型、精密型具有鲜明个性特点的高素质人才。作为新世纪的教师着眼点应放在创新教育思想，解放学生个性，培养学生美好的、积极的情感，塑造完美的人格。如何结合我校的“主体异步教学模式下双案一体化小组合作高效课堂”课题在英语教学中进行规范的、高效地培养良好的动机、积极健康的个人心理素质和健全的人格及学习能力就成为我们教育工作者的重要课题之一。

关键词：个性差异 ；潜能；团结协作；勇于创新

个性是每个人的独特情感体现，是个人兴趣、自信心程度，自尊心以及个人动机及其行为活動.美国教育家Rrashen在情感过虑演说中指出，语言习得机制只有通过情感过滤器才能达到并为大脑吸收.这就需要在教师的指导下充分发挥学生个性中的积极因素，充分发挥学生的主体地位，激发学生的个性潜能，培养具有主动性和创造性的创新型人才。

一、承认学生之间的个性差异

美国哈佛大学教授豪尔·迦纳博士（Dr Howard Gardner）在他的著作《智力结构》（Frames of Mind）中提出了“多元智慧论”（Theory of Multiple Intelligence）在这一理论中，他认为学生是有差异的。同理在英语教学中学生也会出现差异，例如：有的同学擅长逻辑思维；有的同学擅长语言思维；有的同学长于记忆单词、语法规则；有的同学长于阅读。根据学生的不同特点进行指导会激发学生的尊严感，更促进学习成绩的提高。

下面是我在英语课堂教学中的一些做法。针对学生不同的个性差异，我采取相应的教学手段和教学方法。……