杨小波

化学作为一门自然科学，教师在课堂教学中往往更多地关注其作为自然科学的属性，却有意无意地忽视了教学过程中对学生的人文关怀。正因为如此，化学课堂往往会出现严谨有余而趣味、活力不足的问题，使课堂气氛过于沉闷紧张，缺少灵动与活泼。因此，在化学教学中，教师应努力构建和谐宽松的课堂氛围，让学生都能够全面发展。

一、重视情感教学，引导学生快乐学习

课堂教学虽以传递认知信息为中介，且又时时离不开人所固有的情感因素，是一个以情感为动力，涉及师生、生生认知、心智、情感等多种因素的动态的人——人系统。

学生的情感需求，既表现为对师生、生生之间的真诚、和谐、理解和受纳的欢愉气氛的追求，也表现为参与和自我表现的欲望，以及由于参与而来的成功的喜悦和满足;还表现为由师生真诚情感引发的对教师的信赖与崇敬，进而产生对化学的热爱。因此，在化学教学过程中，除了应该加强对学生基础知识与能力的培养，还应该重视对学生情感教学的关注，通过正确的情感教学，引导学生轻松学习、快乐生活。

中学化学与生活中的污染问题息息相关，学生们平时生活的周围也受到了很多环境破坏的影响，使得我们生存的环境质量大大下降。如何有效保护环境？在教学过程中，教师可以针对性的将学生分配成几个小组，每个小组选出一名小组长，就学生周围环境问题制作出调查报告，并展开调研，提出学生的解决方案，之后参与小组对比竞赛，选出“环境卫生调查”报告和方案制定的最好的一组。……