陈志辉

四年级上册作文题目明确指出，要习作者先远处望植物的整体概貌，再近瞧它的茎、叶、花的部分，然后抓住特点写具体写。四年级的学生，虽然对身边的花草树木是天天见面，却熟视无睹，写起来则是异花同貌，百草同状，林木同绿。这里先读一位同学的病例。

我家的阳台上摆着一盆“鸟不达”。

初夏，鸟不达就开红花了。它的茎很粗，是灰褐色的，叶子长在茎上，嫩绿的颜色。

鸟不达的花很小，叶子长得不多，茎上长着很多刺。听爸爸说，它很耐旱，许多天不浇水，也不会枯死。

百来字的叙述，根本没仿照《爬山虎达到脚》作者的做法，写得单调空泛，归纳起来，有四个毛病。

一、观察无序、条理紊乱

病文先写了鸟不达花、叶、茎的色彩，再提到茎上的刺，最后又说一下花和叶。小作者所选择的观察对象是随意抽取而又重复，没有按茎、叶、花的顺序，一件一件地写下来，也没有按从整体到部分的方法观察鸟不达。造成观察紊乱的原因是学生对一些最基本的观察方法和知识尚未掌握，所以，老师应该及时把这方面的内容加以归纳，让学生懂得空间（从整体到部分）、时间（季节、晨昏推移）和内容（茎、叶、花的生长次序）的顺序，并要求学生在本次习作中加以运用。这位同学这样改写：

我家的阳台上摆着一盆“鸟不达”，远远望去，像是一截树枝插在盆里，那茎干蛇一般地弯曲伸展在盆子上。

走近一看，灰褐色的茎上长着又长又硬的尖刺。

春天来了，茎上长出一簇一簇的绿叶。……