李玉兰

摘 要：《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在语文教学中要引导学生发觉教材中的情感因素、营造民主平等和谐的课堂氛围激发学生情感、加强语言文字训练，培养学生情感。

关键词：阅读教学；人文教育；情感因素；语言文字

《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”对语文性质的这一界定，是《课标》在语文教育理论上的重大突破，第一次确认并合理定位了语文课程的人文性。“人文性”成为语文课程的重要时代特征。那么，如何在教学中渗透人文教育，培养学生的情感呢？

一、引导学生发觉教材中的情感因素

教材是语文教学的凭借，许多课文都是作者主观感受的表达，是内心情感的流露，积淀着丰富的文化内涵和人文精神。我们的语文教学就是让学生获取这种感受，体验这种情感，最终形成自己丰富的精神世界。

我在教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，我让学生反复朗读课文第一节，感受伯父逝世是那么多人来吊唁的场面，学生会与作者产生共鸣：伯父为什么会受到那么多人的爱戴？然后引导学生运用自主、合作、探究的学习方式学习“谈《水浒传》”“谈碰壁”“救助车夫”“关心女佣”，最后得出：伯父就是这样的一个人，为别人想得多，为自己想得少。然后我问：学了课文你会想到什么？……