高沂周

摘 要：高中生物学科教师在自己的教学实践中，要结合课堂教学，加强对学生的成长指导，引导学生培养健康的心理品质，培养学生生物科学素养，师生共同获得成长。

关键词：心理健康教育；成长指导；生物科学素养

中图分类号：G633.97 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）30-0070-02

在高中生物教学中，结合教材的知识，积极探索生物课堂教学与学生成长教育的融合，指导学生培养健康的心理，培养学生生物科学素养，师生共同得到成长。

一、成长指导——培养学生良好的心理品质

作为生物学科教师，对学生进行生命教育和心理健康教育应是最基本的教学任务。生命教育应涵盖青春期教育、安全教育、心理健康、情感态度等方面内容。一个人心理健康的特征是： 智力正常，这是人们生活、学习、工作、劳动的最基本的心理条件；情绪稳定与愉快，这是心理健康的重要标志，它表明一个人的中枢神经系统处于相对的平衡状态，意味着机体功能的协调。高中阶段学生的心理特点是：认知能力趋于完善；情绪情感丰富、强烈，但不稳定；意志活动控制力日渐增强，人格逐渐成熟；具有较强的成人感和独立意识。性心理方面，渴望了解性知识，渴望与异性交往和恋爱，模仿性初恋，常具有性幻想。对高中学生成长指导的内容包括很多方面，高中学生成长指导的根本任务是按青少年心理发展规律，充分发展并提高学生的心理潜能，进而促进中学生的全面素质的提高和个性的和谐发展。……