郑春红

摘要：作文是语文教学中的“老大难”问题，而作文的创新更让好多学生望而却步。现在，学生的作文水平参差不齐，能让老师眼前一亮的作文凤毛麟角，千篇一律、词不达意、记流水账现象在初中写作中普遍存在。作文教学可谓举步维艰，究其原因，传统的作文教學模式以教师的教主，学生主体性的发挥则是非常有限的。先导后作，学生不敢越雷池一步，哪里谈得上创新？要想解决这一问题，实施主体异步教学模式是关键。

关键字：主体异步教学； 作文； 创新； 写作； 训练

创新性作文是学生作文取得成功的法宝，每一个语文教师，都应该努力创造条件，引导、激励学生，充分发掘他们的创新潜能，使每一个学生都能在自己的作文中展示属于自己的那份动人春色。

作文是语文教学中的“老大难”问题，而作文的创新更让好多学生望而却步。现在，学生的作文水平参差不齐，能让老师眼前一亮的作文凤毛麟角，作文教学可谓举步维艰，究其原因，传统的作文教学模式使学生的主体性的发挥很是有限，先导后作，引导学生明确目标，该写什么，不该写什么，这样是有一定的教学效果，但学生只能按教师的意图行事，不敢越雷池一步，哪里谈得上创新？在作文教学中，考虑到学生的差异，采用灵活多样的教学方法，最终达到不同层次的学生都得到发展，是亟待解决的问题。

“主体异步教学模式”更注重培养学生自主探索、自主发现、自主创新，让学生的个性得到全面的发展。……