范砾元

摘要：在素质教育全面推进的今天，课堂教学改革是提高课堂效率的关键。从教学目标，教学过程，学生训练和课堂评价等方面进行分层教学，可以调动学生的积极性，有利于教师的因材施教，有利于融洽师生关系。这样，大大地提高了语文课堂教学的整体水平。

关键词：课堂教学；分层；教学效果

在当前的教育现状下，大多数学校实行平行班级授课。学生个体差异较大，如果无视学生的个体差异，会严重影响学生的个性发展，造成优等生“吃不饱”；学困生“难消化”，以致影响到他们的学习积极性，还可能使他们产生厌学情绪。针对这种现象，就必须在课堂上满足不同层次学生的学习需求。在近几年的语文教学中，我逐步摸索，在语文课堂教学中进行了分层教学的尝试。

一、根据学情对学生进行分层

要想在语文课堂中进行分层教学，就要首先全面了解学生。对学生的知识水平，接受能力，学习习惯，学习态度等方面进行了全面了解。根据这些了解，我把学生分为三个层次“A类生（高层）”、“B类生”（中层）、“C类生”（低层）。在导学案的设计上和课堂教学中一定要针对不同层次的学生需求，给予他们最大的满足。既让A类生吃得饱，又让C类生吃得好，让不同层次学生在课堂教学中均有满意收获。

二、 在课堂教学中实施分层

1.教学目的标分层

由于学生的层次不同，在教学目标的设定上，一定要有所不同。A类学生的特点是基础知识水平高，但阅读能力和写作能力不够强。……