陈英南

摘要：随着社会经济的不断发展，PLC技术在工业领域中得到了广泛地运用。现今，大多数工科学校已设立PLC课程。作为一门新兴学科，如何提升PLC教学质量成为摆在我校教师面前的又一重要课题。本文先是分析了PLC的教学现状，随后在此基础上提出了提高PLC教学质量的有效性策略，以期推动我校更好的开展PLC教学工作。

关键词：提高；PLC教学；有效性；策略

PLC课程在电气自动化控制中占据着举足轻重的位置，备受电力、石油、化工等工业的青睐。我校作为为社会输送人才的重要基地，除了强化学生对理论知识的理解和掌握以外，还应提高学生的实际操作技能，进而满足社会对复合型人才的需求。当前，我校PLC教学成效不尽人意。如何提升PLC教学有效性成为我们学校教育改革的主攻方向。

一、PLC教学现状

PLC全名为Programmable Logic Controller（可编程逻辑控制器），可执行逻辑运算、顺序控制等命令，且可借助数字，模拟输入、输出对机械生产、操作进行控制。较以往的继电器而言，PLC编程具备使用方便，编程简单；功能强，性能价格比高；可靠性高，抗干扰能力强；维修工作量小，维修方便等特点。正因如此，PLC编程自动化装置备受工业控制领域青睐。社会经济体制改革、教育改革背景下，我国多所中职学校都已经开设PLC教学课程。

纵观整个中职学校的PLC教学，笔者发现其存在着很多的问题。比如，大部分教师仍旧采用传统的教学模式——填鸭式教学，重理论轻实践，不利于学生理解、掌握、运用知识。这种教学模式不仅加大了教师的开展教学活动的难度，而且教学质量较差，学生对知识的掌握不够透彻。……