曲比石洗

情感是小学语文教学中一项特色鲜明的教学目标，在教学中引导学生体验作品感情，让学生和作者同悲同喜，使学生敢恨敢爱是小学语文教学的首要任务。试想，缺乏情感的课堂，是没有活力的，是死气沉沉的，情感是语文教学之生命。《义务教育语文课程标准》明确强调：“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”是一堂课的重要目标，这就把情感教育提升到了一个新的高度。因此，怎样在语文教学中对学生进行情感教育，让情感在课堂教学中激荡是一项很重要的任务，下面是我在小学语文教学实践中的粗浅做法，仅与大家共勉：

从语文学科的性质看，它有着与其他学科不一样的特点：它在很大程度上反映着感情色彩与政治倾向，当我们的学生与文本接触时，接受的不但是文章形式，更多的是文章观点与情感。并且选入义务教育阶段的小学语文教材中的大多文章文质兼美，有着很高的文学价值与思想境界，可以说情感异彩纷呈、丰富饱满，对学生进行情感教育有着得天独厚的条件。因此，在教学过程中，我总是努力挖掘文本情感因素，叩击学生心弦，激发学生的感情波澜。我国唐代大诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情”，我们教师只有积极寻找学生情感突破口，才能激起学生内心的情感涟漪，为此，我采取了这样的措施：（1）精心设计导语。梁启超曰：“用情激人，犹如磁力吸铁，有多大分量之磁，便吸引多大分量之铁”，因此，在教学中，我总是精心设计导语，用生动的导语扣动孩子们的心灵，激发他们的强烈情感。……