刘丽敏+蒋云

绘本，即画出来的故事书，是一种综合性的艺术，已经有了100多年的发展历史，而在我国大陆，绘本的实践才刚刚起步。1999年至今，绘本美术向我们展示了一个广阔而美丽的图画王国，点燃了无数的大小读者，但与之形成鲜明对比的中国原创的绘本创作还处于学习与起步阶段，而由小学生自创的绘本更是屈指可数。与此同时，我国的水墨画教育逐渐缺失，成为无足轻重的保留地。有许多学校浅尝辄止;学校纷纷转向新式材料的绘画方式，如纸艺、泥工、版画、书法等。因此，基于以上现状，我们组织开展了“小学开展绘本美术的策略研究”课题研究，并希望让绘本美术与水墨画教学联姻，为小学美术课堂教学增添新活力，为学生表现生活、传承传统文化提供新的媒介，更为美术教育的创新发展进行一次实验。

近年来，我们开展水墨画绘本的教学，既很好地解决了学生自创绘本的难题，又能借方寸之地展现水墨的趣味，使学生在传承与创新之间找到用武之地，充分享受“独乐乐”与“众乐乐”的成果。以下探讨原创绘本教学与简笔水墨教学的各自教学流程与融合方式。

一、小学生原创绘本的方法

绘本的创作流程包括以下几个步骤：故事的选定及总的构思、风格的确定、角色设定、环境与场景的设定。除此之外，还有画面、文字，各自在整个页面中占的比例;绘画是否有艺术性、原创性;画面是否前后呼应，情节流畅;画与文字是否互动协调;而且书籍还要有封面、封底、扉页等。……