陈霞

英国教育家斯宾塞指出：“热爱唱歌，是人类的天性，我们的祖先在河流上唱过，在森林里唱过，在黑夜里唱过，也在白天劳动的时候唱过……自然地歌唱是一个人心智放松和感到安全与满足的表现。”歌声也是孩子们心中的欢笑和阳光，是孩子们童年的象征，他们在歌声中游戏，在歌声中成长。在幼儿园的音乐活动中歌唱是音乐活动的主要内容之一。然而，在相当多的歌唱教学中，大部分老师认为歌唱教学就是让幼儿记住歌词，让幼儿一句句地按老师的要求学唱，能完整、连贯、有表情地演唱，就算完成了教学任务。其实学唱只是歌唱教学的一部分，如何在歌唱教学中培养幼儿的创造力，我觉得可以从以下几方面着手。

一、运用歌曲创编，发散幼儿思维

歌曲创编是幼儿根据自己对歌曲的理解，结合自己的生活经验，对歌曲进行改编，创作新的歌曲。一首歌曲的创编可以根据幼儿的年龄特点或幼儿的能力差异进行不同层次的创编。如，歌唱活动《买菜》中，歌曲的原歌词是这样的：今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，青菜绿油油呀，鸡蛋圆溜溜呀，鱼儿水里游呀，母鸡咯咯叫呀，萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、黄豆、小豌豆，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下。根据幼儿的能力差异，我进行了不同的创编，首先是替换人物，如我和奶奶去买菜，还可以和谁去买菜，然后是改编菜名，改编菜名也有两个层次，一个是直接替换菜名，菜场还有哪些菜直接填进去即可，还有一个就是既替换菜名，还要加上菜的特征。