张长英

我教了三年的学生，在今年升四年级时三个班打散了，重新分班。我班分了一个叫李××的学生，据他以前的班主任介绍：不硬管从不写作业，而且还经常打架、骂人。这让我顿生忧虑。

开学第一天，我对全体学生说：“现在进入新的班级，我们有了重新树立自己形象的机会，我相信大家都会有很好的表现。”组班伊始我向大家声明先暂定班委，两周后大家相互了解后再重新选，给学生创造公平的竞选环境。为了激励，我让李××暂任副班长，并提醒大家班委只有自己管好自己，才有资格管别人。

第一次我布置的作业，在打预备后他才写完，值日班委记录下他没有完成作业。在课上我就表扬他作业完成不错。马上就有学生提出在规定的时间李××没有写完作业，顿时，教室里像炸了锅，“老师，李××在以前班经常不写作业……”“老师，李××在我们班老师不把他带回家，他就完不成作业……”我示意大家安静然后说：“人总在成长，以前不写作业，现在写就是成长，就这件事上他虽然完成得晚了，那我们帮助他找一找没有按时写完作业的原因。”有的说发现他写作业一边玩一边写，还有的学生说发现他在写作业时爱东张西望。我说：“李××你知道没有按时完成作业的原因了吗？”他点点头。我就安排每天的值日班委督促他抓紧时间写作业。之后我也加强监督，一旦发现他的一点进步，就及时给予表扬，并且要求在班级板报上专门登载了一篇“李××变了”的文章，在班会课上，我大声地读给学生听。