吴微

科学探究是幼儿学习科学知识的重要途径，选择什么样的科学活动才能使孩子产生探究的欲望，全身心地投入活动过程？我认为可以从以下几个方面着手进行。

一、根据幼儿的心理需求选择活动

中班上学期，在“童言稚问”活动中，一个孩子提出这样的问题：“老师，为什么可比克是脆的？”针对孩子敏感的发现我顺势设计了一次科学探究活动，引导学生认识物体膨胀的科学原理。

第一步，我先让幼儿观察遇水膨胀的食物。让幼儿把黄豆、茶叶、木耳等材料放到水中浸泡发现其变化。

第二步，我让幼儿观看我用电饼铛制作的爆米花，让幼儿感受到了遇热膨胀的现象。幼儿继续发现其他遇热膨胀的食物。

第三步，让幼儿了解膨胀在生活中的作用，例如，把瘪的乒乓球鼓起来。帮助幼儿理解科学来源于生活。

整个活动幼儿在不断操作中感知物体膨胀现象，初步了解膨胀的条件，并在实践中加以验证，满足了幼儿的好奇心理需求。

二、根据幼儿来自生活兴趣的需求选择活动

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿教育内容要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”我们幼儿园使用的是主题课程，主题一般都来源于生活，孩子的发现也源于生活，科学的探究更源于生活。

例如，近期一些孩子们玩陀螺特别尽兴，并且吸引了更多孩子共同游戏。于是我在科学探究区提供了各种类型的陀螺玩具（小伞、跳棋、圆锥体积木），让幼儿去玩。……