孙洪玲

一、了解

了解，是开端。

班上，我专门开设了“心语园地”，促进师生間的交流，增进师生间的了解。

在教室后面的黑板上，我留出了一片“空地”，上面赫然写着：

贺海运，你拿来的大夹子把班里的废纸集中在一起，美化了环境，方便了大家，谢谢你！你有一颗主人翁的心，很可贵！前天老师还批评你自私懒惰，没有责任感，看来老师错怪了你，向你道歉！你主动想办法为大家解决问题，我得向你学习！

老师

那不算什么，我觉得是应该的，这还不是您教我的？我会继续努力，做得更好！

海运

老师，我看到您都敢于承认自己的错误，而且还要向自己的学生学习，自己觉得真是惭愧，每次我总是斤斤计较，还……总之，你们都是我学习的榜样！看我今后的行动吧！

刘燃

每隔几天，“心语园地”就换了新内容，与此同时，师生之间的距离也在悄悄拉近。

了解，使我和学生的心渐渐拉近了。

二、理解

理解，是桥梁。

一个课间，我正看见两个孩子正因为抢一张纸条而在教室里跑来跑去，其中一个孩子的脸红红的，眼睛也瞪得大大的，我意识到了事情可能不妙。我走过去从另一个孩子手里拿来纸条，一看上面写着：“小丽，我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米。”原来是“情书”。事情再继续发展，很可能引起全班的轰动，影响正常教学活动。我说：“同学们你们知道老鼠为什么爱大米吗？”“老鼠爱大米因为大米能填包肚子。”小明说。我表扬了他……第二天，同学们纷纷发表自己的想法：“一场不适时宜的‘雨”“不该来的‘雨”“只要人人都献出一点爱”……我及时总结发言。