肖彩安

“传道、授业、解惑”长期以来指导着人师，可是，“传、授、解”的主体是我们教师，这样，老师就自然而然地成了课堂的主体，课堂成了教师展示自我的舞台，其实，这种“填鸭式”的教学模式体现不出学生的主体地位，束缚了学生的自主发展。在《义务教育数学课程标准》中明确指出：“小学阶段的课程突出体现普及性、基础性、发展性，数学教学应该面向全体学生，让每一位学生都有不同的发展。”教师要激发学生的学习主动性和积极性，给学生提供自觉参与教学过程的机会，帮助学生在合作交流与自主探究中获得数学知识。因此，作为一名新时代的教师，怎样让学生主动探求知识宝藏，让自主学习之花在小学数学课堂上绽放是一项很重要的任务，下面是我在小学数学教学实践中的几点粗浅做法，仅供大家参考。

一、激发学生自主学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，要想激发学生的自主学习兴趣，唤醒他们的自主探究意識，让学生真正成为课堂的主人，我们数学教师就应该运用多种方法激发学生的学习兴趣。新课改要求学生对数学有较为客观、全面的认识，培养他们主动接近数学、谈论数学、实践数学的意识，让学生保持一颗好奇心，让数学课堂成为学生快乐的舞台。因此，在学习人教版小学数学教材时，我总是把激发学生学习兴趣放在第一位，根据学生身心特点引导学生不断探索，让他们在探索中快乐学习，有创造性地学习。……