郭明吉

在“自学为主、讲练结合”的教学模式下，如何使学生的自学落到实处，真正提高课堂教学效率，自学指导的设计显得尤为重要。自学指导是教师钻研教材，抓住重点、难点、关键及相互联系精心设计，以问题形式引导学生自主学习的向导，也是课堂师生教与学活动的主线。自学指导设计的优劣，直接影响课堂教学的成效，那么，如何设计自学指导呢？

一、明确学什么

在自学指导中，要让学生明确学习内容，也就是学什么。在一节课中，都有知识的重点或关键点，设计时要指出哪些是需要我们自学的，比较浅显易懂的就不用作为自学的内容。要紧紧围绕课堂教学目标设计，吃透课程标准和教材，明确三维目标。自学内容要指向教学重点和难点，有利于目标的完成，问题要难易适中，符合学生的实际，能够做得到、学得来，具有探究价值，问题不宜过多过碎，应该由浅入深，循序渐进。

二、明确怎么学

在自学指导中，要让学生明确自学方法，用什么方法进行自学，也就是怎么学。在自学指导中要明确指出方法，那样学生才有据可依，有法可学。通常的方法有看教材、小组交流讨论、动手操作、做实验、查工具书等。具体一点就是看一看、想一想、说一说、议一议、写一写、做一做等。低年级进行自學时，一定要细致地进行设计自学指导，让学生知道怎么学，逐步培养学生的自学能力。高一点的年级，根据学生自身的实际情况，进行合理的设计自学指导，不易过细、过多。……