于光明

摘 要：让语文课堂充满生气，摆脱死板僵化的程序式内容设计，以活性的真情实景去滋养学生的灵气，开阔学生的生活视野，提升他们的人生境界，丰富他们的精神素养，以一种平和自然的心境和态度与文本对话，语文课堂会充满无限生气。

关键词：去功利;多样化;有生气

无论是在平时上课还是上公开课，语文老师的课堂教学往往有功利性倾向，不能给予学生心灵的愉悦和精神的享受，也不能打开学生的生活视野，提升他们的人生境界，丰富他们的精神底蕴。

这还得从我校卢老师的一堂语文示范课《醉花阴》说起，这节课从课堂导入、作者介绍、作品赏析、文底深厚的卢老师，旁征博引，声音如黄灵鸟般婉转动听，给人的感觉如大师般，字字珠玑;如学者般，满腹经纶。整个课堂如春天般，和风细雨;如曲苑杂坛般，妙趣横生。听课的师生无不沉醉。可是到了“拓展训练之如何鉴赏古典诗词”谈鉴赏表达技巧这一环节时，卢老师却说：“在考试时，一般问‘这两句写得好，好在哪里？就是教你鉴赏表达技巧了。这种题的答题格式……只有这样考试得分才能给满分。”学生陶醉的神情瞬间消逝不见，取而代之的是一种敬畏，一种小心翼翼，并赶紧掏出笔“沙沙沙”记起了这一“黄金模式”的经典答题方式……不见了一丝幽怨、无奈、凄凉……给人的感觉，课堂上所有的一切，都是为了考试得分而来，好不遗憾！这种语文教学只能抑制学生潜在的感觉本能和创造需要，扼杀了思维的灵性和生命的活力。