温晓丹

《义务教育语文课程标准》明确指出，小学第一学段的朗读目标是“学生要用普通话去朗读课文”。朗读在语文教学中是非常重要的一个环节，朗读既可以练习学生的普通话，又能培养学生的语言表达能力。在小学第一学段语文教学中，要督促学生听说读写方面的能力，在朗读方面也要训练起来。在课堂上，多为学生创造朗读的机会，恰当运用多样的朗读方式，不但让课堂充满童趣、情趣，而且还能让学生真正体会到朗读的乐趣。那么怎样培养学生的朗读能力呢？我认为可以采用以下几种朗读方法。

一、发挥教师范读的作用

在朗读中，教师起着至关重要的作用。教师要多读课文给学生听，对于低年级学生而言，教师的范读是非常重要的，起着关键的作用。教师在读的时候，可以根据文章的内容和角色表现出生动形象的语言，还有目光、姿态、表情、动作等无声的体态语言。教师在范读的时候，有的学生也会跟着一起默默地读，这样教师的范读就会把学生一起带入朗读的境界，学生会跟着老师的节奏和语调一起在快乐中朗读。如，我在教学苏教版一年级下册《世界多美呀》时，我导入课文后，先范读课文，孩子们被我绘声绘色的语言所折服，看到他们甜甜的笑脸，纯真的目光，我知道孩子的心里已经喜欢上这篇课文了。随即，我让孩子们自己去读课文。因此，我认为教学中，教师发挥范读的作用能有令人欣慰的教学效果！

二、发挥多种形式读的作用