阿合格负

在我国的小学数学教学中，数学语言有极其重要的地位。因此，广大的相关教学工作者要结合学生的实际情况，针对他们的特性积极采用相应的教学方法和教学方式，以此来提高他们的数学语言能力，这将为他们后期的学习和生活以及发展提供保障。

一、运用规范性数学语言对学生进行熏陶

低年级阶段的小学生具有较强的模仿能力，教师的言谈举止对他们有一定的影响力，可以这样说，小学数学教师的数学语言对学生的数学语言能起到潜移默化的影响作用。因此，教师在实际的教学中要严格要求自己，正确使用規范的语言，不仅用词要恰当，表达形式也要简洁明了。针对概念进行叙述时，要规范准确并符合逻辑;针对解题思路进行陈述时，要有凭有据。这样才能给学生树立良好的榜样，同时要加强他们倾听的认真度，并提供给他们模仿的机会，而实现有效模仿数学语言的前提条件就是认真倾听。

二、在引导学生动手操作中培养数学语言表达能力

数学语言是一种具有较强的规范性和逻辑性的特殊语言，同时也是学生思维的表现形式。而操作则是学生通过动脑和动手进行的活动，是小学数学教学中，教师培养和发展学生思维能力的有效教学手段。正因为如此，教师在教学中，要注重培养学生的动手操作能力。首先，教师可以向学生演示操作的过程，并要求学生进行认真仔细的观察。然后，让学生针对操作过程，用有条不紊的数学语言进行表达，真正实现动脑理解和动手操作及动口表达的有机结合，进而更深入地理解和掌握所学知识。……