马彩荣

班主任是教师中地位尊贵而责任最大的。在影响个人成长的重要人物中，总有班主任的一席之地。然而，并不是每个班主任都能给学生留下美好的印象，与任何专业化的工作一样，班主任是一门专业性非常强的工作，好的教师不一定是好的班主任，辛苦一生的班主任也不一定都是优秀的班主任。优秀的班主任是实践+反思+学习锻造而成的。遗憾的是，长期以来，我国的师范院校在培养学生时，忽视了班主任这一块，教师上岗后也大多缺乏必要的班主任培训，在人们心中，似乎认为会当教师就天然的会当班主任，实际上，许多人在“孤独和黑暗中”苦苦摸索，在模仿和自以为是中走着自己的路，累并痛苦着。所以，需要培训，需要专业引领，需要同伴互助，需要不断自我修炼和提高。

一、班主任的角色定位

国家教委《中小学班主任工作暂行规定》：“班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。”

2006年6月，教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。”

比较教育部和教委的文件，可以看出，随着时代的发展和人民群众要求的提高，班主任角色内涵在不断丰富，标准在不断提高。……