黎坤

研究发现，在教育过程中，如果没有学生的积极性、主动性，教育就不能收到应有的成效。我们在教育过程中也不谋而合地发现，智障儿童由于智力不足，行为活动、能力的某种局限，他们自信心受到不同程度的损伤，加之在周围环境中遭遇的歧视、冷遇，甚至是欺凌、侮辱，自尊心受挫，也使他们自信心丧失，从而产生一种负面心理，严重影响他们身心的发展和缺陷补偿。这种相互影响，往往会在他们身上形成恶性循环。因此，我们认为智障儿童教育，首要问题是恢复和增强智障儿童的自信心。

一、強化小步子训练，燃旺成功喜悦自信心是一个人活动成功的内在精神支柱

有自信心就能使智障儿童产生将事情做得好一些的愿望，从而激起他们的内在精神支柱，产生学习的积极性、主动性。这是教育取得成效的先决条件。为此，我们常常把生活中正常人一步就能完成的事分解成多个步骤，让智障儿童一步步完成。每当孩子做好一步，我们都一起赞扬他。以生活中的刷牙为例，首先，要教儿童知道什么是牙膏、牙刷、牙盅，它们放置的地方;接下来是拿牙刷、拿牙膏，将牙膏挤到牙刷上，旋紧牙膏盖;打开水笼头，用牙盅接好水，关好水龙头;把牙刷伸进牙盅沾湿，将牙刷放到口中，上下里外刷;大致三分钟左右，喝点牙盅的水漱口，在牙盅里清洗牙刷;旋开水龙头，清洗牙盅，将牙刷、牙膏放回牙盅;将牙盅放回指定地点，拿毛巾擦拭嘴及手，挂好毛巾。……