顾琴华

曾经的我，以关心学生为由，时常把满腔恨铁不成钢的愤怒抛向学生;曾经的我，以热爱学生为名，做过一件件自以为是，却伤害了学生心灵的事。后来，我意识到频繁冲学生发火，不但伤害自己的身体，也不利于学生的成长。于是，我积极参加各种心理知识的学习培训，平复了自己烦躁的心，再把所学的知识，慢慢运用到学生的教育中，收到了意想不到的效果。

一、关注学生情绪，引导健康成长

我参加了“NLP简快身心积极疗法”培训，收获颇多。其中，我对有关“情绪”这一方面的内容印象最深。培训中，我对“情绪”有了新的认识，知道了一味控制自己的情绪，对身心健康不利，知道了通常我们所说的负面情绪都有其正面的意义，要学会管理自己的情绪。现在，在教育工作中，我特别关注学生的情绪，做好相关的教育引导，不再随便对学生严厉批评。

开学后第二周，班上举行了班干部竞选。我搬了个凳子坐到旁边，让学生将选举方法由一贯的举手改为竖大拇指。小松走上讲台，未开口讲，手先举到了胸前，一开口手也随之动了起来，像在胸前画圈圈。台下的同学看着小松紧张的模样，笑出了声，我也忍不住笑了。小松从头开始讲，又被笑声打断，小松哭了。我扶他回到座位，等他平静些了，在大家的掌声中，他再次走上讲台。终于他的演讲结束了，但竞选没成功，我发现课后他的情绪仍有波动。于是，我打电话与家长联系，告知情况，请家长做好安慰引导工作。……