温雅

摘 要：在实际教学中经常会出现“优等生”和“学困生”。这种“优等生”和“学困生”不仅仅指的是学习成绩方面的优和差，也包括在生活方面的“优”和“差”。与学生的接触中发现，学生的生活环境和成长背景是造成學生“优”和“差”的最主要原因。因此在教学中培优转差需要教师做的工作不能只限于学习方面，生活方面也非常重要。就如何培优转差的问题谈一些经验和看法。

关键词：生活;培优转差;关爱

一、成立帮扶小队，团结协作改变学生

我所教授的学困生中数量比重最大的是来自于外来务工人员家庭的子女。由于家庭教育的长期缺失或疏于管教，这些学生养成了许多不良的生活习惯和学习习惯。比如，做事丢三落四，上学迟到早退，学习三天打鱼两天晒网等。面对这样的学生和这样的家庭，教师首先应该站在学生的立场上考虑问题，理解学生、接纳学生，然后给他们安排一些品学兼优的同学作为榜样，团结协作，共同帮助他改掉坏习惯。我班上就有一名学困生，父母长期在外务工，一年到头很少回家，学生的日常起居由爷爷奶奶照顾，老人身体不好，对该学生的管教也是时有时无。长期的放任自流导致该学生不讲卫生，做事拖沓，不懂礼貌，学习成绩更是门门亮起红灯。针对这种情况，我在班上迅速组织了一支帮扶小队，小队设有四名队员，其中三名队员分别在个人卫生方面、学习方面、文明礼貌方面都表现突出，我安排这三名队员与该学生坐在一起，生活上教他整理物品、做家务，学习上为他讲解难题、辅导作业;另一名队员做好记录及时上报老师，以便调整帮扶内容和帮扶方法。……