刘敬波

摘 要：《品德与生活课程标准》指出：品德与生活是一门活动型综合课程。活动是课堂教学的基本形式。作为学科教师，要以教学内容为载体，设计和构建活动型课程是备课过程中必须思考的重要内容。

关键词：活动性;实践性;生活化

著名的儿童心理学家皮亚杰曾经说过：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”如何通过多种活动方式真正使学生对品德与生活课产生浓厚的兴趣，在活动中收获知识、提升能力、增进道德情感，我把一点收获和大家共同分享。

一、游戏贯穿课堂，让学生主动参与

在小学品德与生活的课堂中，教师要勇于尝试在有限的课堂中给学生提供游戏的空间，让学生能够在游戏中展示自我，快乐、创造、自主地学习。品德与生活课面向的是小学低年级的学生，低年级孩子的特点是活泼好动，充满童趣。教师在课堂教学的设计中要充分考虑这一点，要用自己的“童心”去设计吸引孩子们的游戏活动，在上每节课之前我都会深入思考，这节课做一个什么样的游戏能把整节课的内容涵盖进去，让孩子主动参与，在游戏中学习，学习中收获呢？和其他老师一样我经常在导入新课时做猜谜语的游戏，比如，“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”（谜底：风）;“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”（牙齿）;“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”（月亮）。这种游戏导入能够有效地激发学生的学习兴趣。……