王清

小学语文生命课堂“自主—互助”教学模式是指在小学语文课堂教学中，将“生命教育”理念转化为具体的语文教学行为过程中建立起来的相对稳定的语文教学“自主—互助”教学活动框架和具体的操作程序。实现把“生命教育”思想植根于语文课堂教学中，体现一个理念——为“生命”而教;关注一个中心——以学生为中心;彰显生命课堂本质特点——“生本化的课堂、生活化的课堂、生动化的课堂、生成化的课堂、生态化的课堂”。落实“五度”评价法：教学目标的生本度、学生主体的参与度、教师主导的有效度、教学方式的优化度、教学效果的达成度。

小学语文生命课堂“自主—互助”教学模式的实施是以小学生新版语文课程标准为依据，引导学生在自主阅读、感受、欣赏、评价的学习体验中感悟文本，品味语言，习得方法，自能读书。

一、预习检测，明确目标落实“基于生命，顺应生命，成就生命”生命课堂教学理念

小学语文生命课堂“自主—互助”教学模式本着尊重学生认知，从学生预学开始，指导学生掌握预习方法，自主预习新知。课堂上教师对学生预学内容检测，准确把握学生对新知的掌握程度、兴趣取向、学习态度等，及时调整教师预设教学目标，明确本节课学什么、怎么学，再导入新课。这一环节主要是体现学生预学在先，以学定教，顺学而导。

1.课前预习。在课前有目的地指导预习方法，引导学生按要求完成预习任务。

2.预学检测。课中，结合本课预设的学习目标有选择检测，了解学情。……