朱婉芳

数学是思维的“体操”，要想学好数学，思维能力的培养是必不可少的。因此，作为义务教育阶段的数学教师，理应创设各种情境，贯彻培养小学生数学思维能力的理念，为培养学生的思维能力营造良好的环境。以下，笔者结合多年的教学实践谈谈培养学生数学思维的几种途径。

一、在感知觉中思维

概念是思维的“细胞”，没有概念或者没有语言、言语或图画等多种形式所表达的概念，思维将如无源之水，难以运转。而人是在感知觉中建立概念，特别是低年级的学生，常常会边玩边想，可一旦动作停止，思维活动也就随之停止，他们的思维是依靠感知和动作来完成的，只有在听、看、玩的过程中，才能更好地进行思维。因此，在课堂中应多提供让学生动手操作的机会，允许学生口中念念有词。例如，数字基本概念的教学——数数，允许学生一边口中念念有词，一边用手摸物品，这不仅提高数数的兴趣，还有利于在学生脑海里建立物体的表象，从而建立与之对应的数学概念。再如，教学长方形概念时，不宜直接画一个长方形并告诉学生这就叫做长方形，而应先让学生观察具有长方形的各种实物，引导学生找出它们的边和角各有什么共同特点，然后抽象出图形，并对长方形的特征进行概括。学生在感知觉中积累数学概念，为思维的起点创造条件。

二、在榜样中发展思维

思维是一种内在的过程，对于如何思考才是合理、正确的逻辑思维，学生是很模糊的。……