王伟丽

初探英语，给人一种新鲜而神秘之感，学生对英语的浓厚兴趣超于语文的爱好，英语教师阅读一段英文，或者提及学生的英文，都让新学者有一种好奇，但是，当真正走进课堂，步入英语正轨时，学生慢慢地就会觉得单调、乏味，刚刚激起的好学兴趣渐渐地低沉下来。如何能使刚激起的微小的火花不至于泯灭，并且使它更加旺盛？深思实践后，我认为创造良好和谐课堂氛围，用情感去引领，使之由“好学”为“乐学”至关重要。

一、亲和力使学生被吸引

良好的师生关系固然为教学奠定坚实的基础，英语教师的教学亲和力，却是去除学生对英语厌倦的关键，至近的亲切感会让学生感到英语课堂舒适轻松，快乐开心，具有学而不厌、记而不烦的愉快的心情。这样，英语教师再去实施教学，既不是枯燥无味，又不使学生产生困惑、焦慮。另外，课余的师生沟通也是很必要的，只有良好的师生关系、至亲的亲和力，学生在课堂上才不会拘束，才能达到师生互动，使课堂更加活跃;只有融洽的师生关系，才能产生愉悦的心情，使课堂上师生双向交流，课堂情绪高昂。

二、知识融入感情之中

把知识融入感情，激发学生的求知欲，从而最大限度的优化教学效果。心理学家高尔顿说过：“我认为，不存在没有热情的智力，也不存在没有智力的热情。”美国心理学家推孟对成功的智力优越者研究表明，所谓取得成绩的人不仅仅是因为他具有天生的聪明智慧，而且积极热情、自信向上、敏而好学的良好心态的情感因素也起到了不可忽视的重要作用。……