刘丽华

《义务教育数学课程标准》指出，在数学教学中，要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、交流等活动，使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。那么，在课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣呢？在此谈谈自己的体会。

一、创设情境，激发学习兴趣

课堂教学中，创设一个好的情境，不但能够激发学生强烈的问题意识和学习动机，而且有利于学生思维能力的培养。例如，在教学“乘法的简便运算”时，我先出示了两道计算题：（1）25×9×4;（2）376×5×2。要求学生迅速口算出这两道题，学生感到有困难。这时我对学生说，老师马上能口算出结果。第（1）题得900，第（2）题得3760。学生很疑惑，纷纷动笔计算验证，果然正确。这有什么诀窍？几十双眼睛盯着我，急切地等待教师的解答，激起了学生强烈的学习欲望，从而使教学效果大大提高。

二、合作探究，调动学习兴趣

教师要抓住学生好奇心强的特点。在教学中大胆放手，引导学生独立思考，为学生营造主动学习的机会，激发学生思维，使学生在探究中学习。例如，在教学“三角形的面积计算公式”时，我鼓励学生想一想：用什么方法来推导三角形面积计算公式呢？学生通过小组合作，利用学具（两个完全相同的三角形），尝试推导三角形的面积公式，然后进行交流汇报，学生通过动手操作，发现转化的平行四边形的底和高分别等于三角形的底和高，三角形的面积等于平行四边形面积的一半，学生很容易推导出三角形的面积公式。……