体育院校学生背景因素与英语语言态度的关系研究

2015-10-18潘浪

湖北开放大学学报 2015年5期

关键词：背景情感语言

潘浪

（南京体育学院外语教研室，江苏南京210014）

体育院校学生背景因素与英语语言态度的关系研究

潘浪

（南京体育学院外语教研室，江苏南京210014）

以458名南京体育学院本科生为研究对象，通过单因素方差分析法进行相关性研究，旨在探讨体院学生的背景因素对英语语言态度的影响。研究结果表明：体院学生英语语言态度总体呈积极趋势，其中情感类型排名最高，其次是地位类型，而排名最末的适用类型所含指标均值存在两极分化现象。背景因素可分为有效和无效两类。在有效因素中，性别对语言态度的影响力最大，其次是城乡和年级，影响力最低的是专业和英语基础。

体育院校；有效因素；无效因素；英语语言态度；相关性

语言态度决定语言能力和语言行为的发展，对人们的语言生活起着重要作用。学习者个体特征差异是影响二语习得效能的重要因素，主要包括学习动机、语言学能、学习策略、认知及性格等。其中，学习动机是关键性变量之一［1］。Hussin，Maarof& D’Cruz曾指出影响语言学习动机的第一要素是态度［2］。因此，积极的语言态度能促进学习动机的改善，有利于二语习得效能的提高。而对影响学习者语言态度的因素研究也一直受到国内外研究者的重视。