周清

（福建省龙岩卫生学校，福建 龙岩 364000）

护理专业妇产科护理有效教学评价的回顾性分析研究

周清

（福建省龙岩卫生学校，福建 龙岩 364000）

目的 通过对中等卫生职业学校专业课教学进行反思，探讨适合中等卫生职业教育的有效教学评价方式。方法 回顾2010—2012级3届学生妇产科护理课程教学，以科学主义教学价值取向为引导，采取以考试为主的方法评价教学效果，对3个年级6次考试成绩进行分析比较。结果 3个年级阶段考试成绩存在差异性（P＜0.01），反映出学生学习成绩下降态势，应积极加以关注，查找可能原因。结论 中等卫生职业学校专业课教学应融合多种教学价值取向，灵活多样地评价教学效果，真正实现有效教学。

妇产科护理；有效教学；教学评价

教师教学是否有效，成绩可见一斑。影响学生学习成绩的因素很多，但主要有3个：学生综合学习能力，教师综合教学能力以及科学并具可操作性的教学评价方法。当前专业课教学中存在一种不良现象，即将学生考试成绩作为教学效果评价标准，忽略学生及教师综合素质的改变；当学生学习成绩下降时又将其视为学生综合素质下降，忽略教师教学效果及评价方法。因此笔者选取授课教师、教材、教学方法、评价方法等客观条件基本相同但生源不同的学生进行考试成绩回顾分析，意在引发更多教学思考。

什么是有效教学？从学生学习角度来看，有效教学即促进学生有效学习。有效教学是指成功实现了明确目的——学生愿意学习和在教学后能够从事教学前所不能从事的学习。……