何秀兰

摘 要：在初中体育教学中，传统的单调的授课方式降低了学生对体育的兴趣，也制约着初中体育的教学效率和教学质量，在初中体育教学过程中，有效的融入体育游戏，能够激发学生对初中体育的学习兴趣，能够使初中体育教学兼具娱乐性和智力性，同时还能够有效地提升初中体育的教学质量。但在现阶段的初中体育教学过程中，体育游戏的内容较少，体育游戏的涵盖范围较窄，并不利于初中体育教学的顺利开展。

关键词：初中体育;体育游戏;应用现状;前景

面对新的教学改革，初中体育教学也出现了新的变化，学校体育在教学的內容选择上也很重要，因为它有培养学生自主学习能力的义务，在初中体育教学中，作为内容丰富、形式多样的体育游戏能够锻炼学生的体质，增强体育活动的乐趣，对学生心理素质和身体素质的提升都有着非常重要的作用。

一、初中体育教学中体育游戏的应用现状分析

在初中体育教学中，有效地融入体育游戏具有非常重要的作用，然而纵观现阶段的初中体育教学，体育游戏的内容较少，体育游戏的设计不合理等，都难以有效地发挥初中体育的重要作用。

1.体育游戏在体育教学中的针对性不强。在初中体育教学中，体育游戏的引入，能够有效地提升初中体育的娱乐性，能够激发学生对初中体育的兴趣，能够吸引广大学生的课堂注意力，进而帮助他们提升体育成绩，爱上初中体育。但在现阶段的初中体育教学中，体育游戏在体育教学中的引用针对一定的针对性，初中体育教学内容与初中体育游戏存在明显的脱钩的现象。在初中体育教学过程中，教师过分看重体育游戏的娱乐功能和趣味性，因此在实践中，往往并不根据教学内容及教学进度等，盲目地进行体育游戏的引入，甚至在初中体育教学的课堂上，体育游戏占据着大部分的时间，而这些体育游戏往往与体育教学内容并无关联或关联性较弱，这就严重影响了初中体育的教学进度和教学计划。此外，在初中体育教学中，体育游戏的引入缺乏相应的针对性和规划性，教师在体育教学的备课环节不重视体育游戏的备课，而在体育教学开展后，临时性地增加一些体育游戏，也容易造成体育游戏的规划与设计不合理。

2.体育教学中体育游戏的安全力度较差。在初中体育教学中，引入体育游戏确实能够提升学生对初中体育课程的兴趣，能够提升初中体育对学生的吸引力，能够调动学生的课堂积极性，但由于初中生的思维正处于成熟和非成熟之间，理解能力在逐步变强，但是自我安全保护能力较差，在进行体育游戏时常常出现莽撞和安全保护意识差，容易发生安全事故。在初中体育教学中，教师一般会向学生着重介绍游戏的规则，如短跑训练通过“撕名牌”的方式来提升训练的趣味性，但教师过分注重讲解游戏的规则，而忽略了对学生进行必要的安全教育，这就不可避免学生在撕扯名牌的过程中，发生碰撞、骨折，摔伤等风险。这些安全风险是教师在开展体育游戏教学前必须着重考虑的内容，但由于教师过分相信学生的理解能力，忽视了对学生的安全教育，使体育游戏成为一种潜在的危险因素。

3.体育游戏的开展未考虑学生的实际情况。初中体育教学一般为一周两节课时，初中体育课程结束后，学生还需要及时的调整注意力以更好地投入到其他课程的学习中，这就要求教师在安排体育游戏时，要充分考虑到学生的实际情况，学生的体质、身心现状以及课程安排，如果教师盲目地进行体育游戏的开展，那么学生的兴奋感会被充分调动起来，不利于学生其他课程的学习。在初中体育教学中，部分体育教师在进行体育游戏的开展中，割裂了体育课程与其他课程之间的关联，教师在安排体育游戏时，也未结合学生的实际情况，导致学生在体育游戏中过度兴奋、过度劳累，不利于其他课程的合理开展。一般而言，为了在体育课程结束前，合理的缓冲学生的兴奋感，教师需要安排一些节奏较缓的游戏，如捡球、唱歌等，以此来平和学生的情绪，避免学生将过度兴奋的情绪带入到其他课程的学习中。但由于体育教师的专业素质较低，或者由于体育教师的盲目性等，都会使得激烈的体育游戏贯穿于整个体育课程，给学生带来了严重的疲劳感和不适感。

二、初中体育教学中体育游戏的改良措施

在初中体育的教学过程中，引入体育游戏具有非常重要的作用，体育游戏能够提升学生对体育课程的重视，能够调动学生的积极性，能够有效地提升初中体育的教学效率和教学质量。针对初中体育教学中体育游戏的开展现状，应该采取必要的措施来改良体育游戏的引入方法。

1.结合初中体育教学的内容来设置针对性的游戏。在初中体育教学过程中，引入体育游戏具有非常重要的作用，但如果体育游戏与教学内容之间存在明显的脱钩现象，反倒不利于初中体育教学质量的提升。因此在初中体育教学中，应该根据教学内容针对性地引入适当的体育游戏，确保体育游戏兼顾教育性和趣味性。如在短跑训练中，如果教师运用踢足球的方式来进行体育课程的讲解，那么并不利于学生掌握短跑的技巧和方法，如果教师根据短跑训练的内容及方法，针对性的引入一些短跑类的游戏，如“撕名牌”“背身追跑”等游戏，则可以有效地缓解长时间短跑训练给学生带来的疲劳感及烦躁感。因此在体育教学中，体育游戏的设置应该紧紧贴合体育课程的内容进行针对性的设计。

2.在体育游戏的引入中要贯彻安全教育。在初中体育的教学过程中，引入体育游戏还必须注重安全教育。这主要是因为初中生的自制力比较差，在进行游戏时，难以有效地快速地识别安全风险，教师应该在体育游戏的设计与备课中，根据自身的经验和方法来拟定科学的安全预案，将体育游戏中存在的风险一一剔除。教师在开展体育游戏教学时，还应该注重游戏环节的细节把控，所谓细节控制，主要是指教师应该根据学生的年龄、心理特点、班级等来合理的划分游戏小组，避免出现高年级与低年级混合分组的情况出现，因为不同年级的学生在进行同一类游戏时，出发点不同，在进行游戏的过程中，不可避免会产生安全风险。此外，教师还应该在体育游戏中，根据学生的身心特点，来合理的安排对抗性，避免体育游戏过分激烈和对抗，而应该在满足趣味性和教育性的基础上，适当地增加一些对抗性，以激发学生的潜能。

3.在体育游戏结束时要做好缓冲。由于初中体育课程设置的特点，如果体育游戏始终贯穿于体育教学中，那么很容易给学生造成疲劳和不适，不利于其他课程的顺利进行。因此教师在进行体育游戏的设计时，要在体育课程结束前，选择一些平和舒缓的游戏，如捡球、唱歌等，通过这些游戏来调整学生兴奋的心情，来平和学生的情绪，来快速的转移学生的注意力，从而让学生以饱满的热情投入到其他课程的学习中。

三、结语

在初中体育教学中，引入体育游戏具有非常重要的作用，针对现阶段初中体育教学中，体育游戏的引入现状，应该采取必要的措施进行改良，提升体育游戏的趣味性和教育性，提升体育游戏的针对性和安全性，在体育游戏结束前，运用平和舒缓的游戏来调整学生的情绪，减少学生的疲劳和不适。

参考文献：

[1]岳安生，浅谈体育游戏在体育教学中的应用[J]，湖北体育科技，2010（04）.

[2]唐文忠等，体育游戏在体育教学中的作用和价值[J]，运动，2010（06）.